新媒体环境下高校思想政治教育机遇研究口☆口

  新媒体环境下高校思想政治教育机遇研究

  翟元元

  (长安大学☆□□,陕西 西安 710064)

  [摘 要]随着社会的进步□□☆,互联网科技的应用越来越广泛□□☆□☆,新媒体技术对人们的生活产生了越来越大的影响☆☆☆□□。高校口大学生处在新媒体环境下☆□☆□☆,逐渐热衷于新媒体技术☆□☆□,并广泛把新媒体技术应用到学习和生活之中□☆□☆☆,新媒体技术已成为大学生获取知识和信息的重要途径☆□□☆,也是其与外界沟通交流的重要方式☆□☆。本文主要阐述了新媒体和新媒体环境的涵义及新媒体环境下高校思想政治教育机遇□☆□☆,以期高校抓住机遇☆□☆□□,提高对大学生思想政治教育的效果☆☆□□□。

  [教口育期刊网 http://www.jyqkw.com关键词]新媒体;高校;思想政治口教育;机遇

  新媒体口是指通过电脑☆☆☆□、手机等终端□☆□☆□,运用互联网和移动通信技术向目标群体提供大量信息和服务的传播媒介□☆□,微博☆☆☆、微信☆☆□、社交网站口等都是其口重要的表现形式☆☆☆□。随着社会和科技的快速发展☆☆☆,新媒体技术口已成口为大学生最受欢迎的学口习口和交流平台☆☆☆□□。

  1 新媒体与新媒体环境的涵义

  新媒体概念的出现最早是在1967年☆☆☆□,美国哥伦比亚CBS技术研究所所长戈尔德马克拟定了一份关于EVR商品的计划书☆□□,其中口就提到了“新媒体”一词☆□□。在这之后□☆□□☆,这个词被越来越多的人们应用到传媒口领域当中☆☆☆,新媒体的概念也由此在全世界范围内得到广泛地传播□☆□☆。由于所站角度的不同以及借助媒介的口差异□☆□□,各专家学者对于新媒体概念的界定☆□☆,迄今为止都未形成一个统一口的定论□☆□□。综合学者们对新媒口体概念的不同观点☆☆☆□,笔者认为主要区别就在于对“新”字的理解和把握上□□□。因此☆□□,我们对于新媒体概念的理解就需要注意以下几点:一是相口对传统媒体来说☆☆☆□,新媒体是一种比传统媒体更为独特的新兴媒体;二是从时间推移与媒体技术更新角度考虑☆□☆,新媒体是顺应当今时口代特征的一种新媒体形态;三是从整体发展上讲☆□☆□☆,新媒体作为一个整体是处于不断发展状态下的一个新的阶段☆□□☆□。而所谓的新媒体环境□☆□,则是指在新媒体出现之口后所形成的大众传播的新环境□☆□,这也是对比传统媒体而言的□☆☆,特别是在信息通讯技术和互联网技术的飞速发展的今天□□☆□☆,手机☆☆□☆☆、电脑☆☆□、微博☆□☆、QQ☆□☆☆□、微信口等口应用工具口的出口现☆□☆☆,改变了人们的思维与生活方式□□□☆,媒介的多元化□□☆☆,也使得信息的传播与交流变得更加的简便和快捷☆☆□□☆,新媒体环境呈现出空间虚拟性☆□□☆、信息丰富性与资源共享性三个显著的特点☆☆□☆。

  2 口新媒体环境下高校思想政治教育机遇

  新媒体技术为大学生思想政治教育创造了良好的机遇□☆☆,它不但是大学生思想政治教育的有效载体☆□☆□,而且其还提供了丰富多样的教育形式☆□☆。高校大学生思想政治教育工作人员必须要抓住口新媒体环境下高校思想政治教育机遇□☆□□□,科学☆□☆、合理口口的利口用新媒体技术☆☆☆□,为提高大学生的思想政治觉悟而努力☆☆☆□。

  2.1拓展了大学生思想政治口教育平台

  高校大学生的思想政治教育是一个获取信息☆□☆□□、选择信息☆☆☆□□、传播信息的过程☆□□,新媒体作为一个巨大的知识获口取和信息交流的平台☆□□□☆,对大学生思想政治教育的资源提供了大量的知识和信息□☆☆□□,同时还拓宽了大学生思想政治教育的渠道□□☆☆。多年以来□□□☆,高校对大学生思想政治教育口的工作内容主要来自书籍☆□□□、报纸□□☆☆、广播口电视口口等渠道☆□□□☆,这些渠道都属口于传口统媒体的范畴☆□☆☆,传统媒体时效性差☆□□□□、信息量小☆□□□,不利于提高大学生的思想政治教育的效果□□☆。如今☆□□☆☆,高校可以依靠新媒体平台□☆□☆☆,通过网络技术和数字通信技术□□☆☆□,加强对大学生的思想政治教育工作☆□□。新媒体解决了传统媒体中存在的问题□☆☆,它具有传输快□☆□☆☆、传播范口围广☆□□☆☆、时效性强的特点☆☆□,高校思政教师可以利用口新媒体快速的获取到有关大学生思想政治教育的大量内容□☆☆☆,并能够在第一口时间把这些优秀的理论□☆□□、思想与政策传播给学生□☆□☆。同时□☆□☆,高校利用新媒体对大学口生进行思想政治教育☆□□☆,可以抗拒无关因素的干扰□□☆☆,把大学生口思想政治教口育口中生涩□☆☆、抽象的理论内容变口得生动□☆□□☆、形象□☆☆□☆,逐步把思政口口教育平口面☆□□☆☆、静态的内容改善为立体☆□□、动态的内容☆☆☆,增强思想政治教育对大学生的吸引力和号召力☆□☆。科学☆□□、合理口的运用新媒体技术在高校开展大学生思想政治教育☆☆□□,相当于在高校内部构建了一个知识获取□☆□、理论宣传□□☆□、交流沟通的新型教育平台□☆□☆。

  2.2丰富了大学生思想政治教育方式和手段

  高校传统的大学生思想政治教育方式主要是教师利用教材在教室内对学生口进行灌输式教育☆☆☆□,这种教育口方式过于呆板☆☆□☆、而且内口容枯燥☆□□、教育手段单口一□☆☆□☆,致使大学生缺乏学习思想政治的热情和动力☆□□□,给大学生思想政治教育带来了口消极的影响☆□☆□。大学生思想政口治教育要运用科学☆☆☆□、合理的教育方法□☆□,遵循口大学生的学习规律和社会发展方向☆□☆。在新媒体环境下□☆□☆,新媒体技术具有资源共享□☆□、信息互动的优势□□☆,大学生思想政治教育工作者要充分利用新媒体技术□☆☆☆,随时随地的口向大学生传播丰富☆☆□☆☆、生动的思想政治教育内容☆□☆☆,这样大学生除了在课堂上学习之外□☆☆□☆,还可以在寝口室☆☆☆、家中学习口思想政治内容☆☆□□,并随时保持与教师的口沟通交流□□□☆☆,和同学☆□□□、老师讨论自己的口思想和见解□☆□。在新媒体环境下☆□□□□,教师不再局限于在口课堂上对大学生进行思想政治教育☆□☆,口☆口口☆口可以利用新媒体技术把教学手段和教学方式进行生动化□□☆☆、丰富化□☆☆□□,对大学生进行口有机的统一教学和单独辅导☆☆☆□。新媒体环境下的思想政治教学可以提高大学生学习的热情和积极性☆□☆,大学生口会与教师展开互动与讨论□□☆,从而提高大口学口生的思想政治觉悟☆□☆□☆。新媒体环境下的大学生思想政治教育可以有效提高大学生思想政治教育的效果☆□□□。

  2.3增强了大学生的学习自主性

  高校大学生口具有独立的口意识和判断能力☆□☆☆,在学习过程中☆□□☆☆,他们难以接受成为被动的受教者□□☆☆☆,更希望用自己喜欢的方式进行学习□□☆☆。目前☆□☆☆,高校对大学生的思想政治教育还口停留在传统的教育层面□□☆,教师依旧是思想政治教育的主导☆☆□□□,采用单一的政治教材在教室内对学生进行生硬的理论灌输□□□☆☆,这种传统的思想政治教育理念违背了大学生的内心需求和自主意识□□☆,不能口起到良好的教育效果□□☆。新媒口体环境下□□☆☆,思想政治教育的内容会更加丰富多样☆□□□,大学生可以根据自己的兴趣爱好对教育内容和与教师的沟通方式进行选择□□□☆,利用网络口和通信技术□☆☆,大学生可以在轻松的环境中学习自己感兴趣的思想政治教育内容□☆□☆☆。大学生思想政治教育工作者只需在新媒体技术平台上不断丰富教育内容和更新教育信息☆□☆□□,大学生便可以完全自主的通过新媒体技术平台完成自我教育☆☆□□□。信息在新媒体传播过口程中具有双向互动性□☆□☆,高校大学生思想政治教育工作者借助这一特性可以有效提高大学生学习的主动参与性□□☆,使其在学习思想政治教育内容中实现口自我提升☆□☆。

  2.4提升了大学生思想政治教育的时效性

  高校提高大学生的思想政治教育效果□☆□□☆,需要在教育过程与学生进行有效的沟通□□☆☆,只有掌握了他口们的思想动向□☆☆□,了解了口他们的情感情绪□☆☆,才能有针对性的对其进行有效的思想政治教育☆□□☆。传统的大学生思口想政治教育☆□☆□□,在课口堂上以教师为主☆□□,运用单一的思想政口治教材对学生进行生口硬的教学□☆☆□,下课后对大学生的思想政治教育工作也随之结束☆☆□□□。而且大部分口学生遇到了思想政治问题不口能与教师进行及时的沟通□□☆□,导致教师不能把握学生的思想□□☆☆☆,教学缺乏针对口性☆☆☆☆□,思想政治教育难以取得良好的效口果□□☆□☆。口☆口口☆口新媒体环境下☆□□☆,高校大学口生思想政治教育可以利用网络和数字信息技术平台为师生提供交流沟通的机口会□□☆,学生可以毫口无顾忌的表达自己的想法和心理问题□☆□☆,思想政治口教育工作者可口以及时有效的了解掌握学生的思想动向和情感情绪□□□□,并及时口帮学生解决问题☆☆□□。通过在平台上口长期的交流沟通☆□□,思想政治教育工作者可口以掌握来自学生的第一手资料□☆☆,把学生的问题和想法进行积累和归纳□☆☆,为思想政治教育的有效性提供丰富的经验□☆□☆☆。同时在新口媒体技术平台☆□□□☆,学生可以匿名与教师交口流☆□☆□,发表自己的观点□□□,宣泄自口己的消极情绪□□□☆□,能有效解决大学生的思想和情绪问题□☆□。总之☆□☆☆□,在新媒体口环境下□☆☆,口☆口口☆口大口学生思想政治教口育工作者通过网络和数字通信技术平台可以避免对学生生硬的理论灌输☆□☆☆,有针对性口的学生进行心理辅导☆□□☆,强有力的提高了大学生思想政治教育的时效性□□☆☆。

  综上所述□□☆□,高校大学生思想政治教口育依靠传统的教育形式已难以取得良好的效果□☆☆,新媒体环境为高校思想政治教育带来了机遇☆☆□☆□。高校要充分认识新媒体□☆☆,科学☆☆☆、合理的利用新媒体的积口极作用□☆☆☆,有效提高大学生思想政治教育的效果□□□☆。

  教育期刊网 http://www.jyqkw.com参考文献:

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  作者口简介:翟元元(1983-)□☆☆□☆,女□☆☆☆□,河南长垣人□☆□☆□,长安大学□☆☆,硕士学历☆☆□□□,研究方向:思想口政治口教口育☆□□。

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