高职艺术设计教育与赫哲族“鱼皮艺术”产业的

  高职艺术设计教育与赫哲族“鱼皮艺术”产业的对接研究的论文

  高职艺术设计教育与赫口哲族鱼皮艺术产业的对接研究

  一☆□□☆、关于赫哲族鱼皮艺术鱼皮文化艺术是人类一项独特的生存艺术□☆□,它创造了人类在恶劣环境中顽强生存的奇特景观☆□☆☆□。鱼皮文化在漫长的历史传承之中发口展与演变☆□☆,一脉相承的鱼皮艺术是赫哲族鱼皮文化中最具特色的典型文化遗存□☆□。赫哲族人世代以三江为口家□☆☆、渔猎为生☆□☆□,具有口着鲜明的地域口性□☆□、民族口性特口征□□□,反映了浓郁的北方捕鱼民族的地域特色☆□□□,鱼皮口艺术利用野生鱼皮天然特有的鱼鳞花纹形成的自然肌理之美□□□☆☆,引起视知觉的强烈感受来造成视觉心理的情感共鸣☆☆☆☆☆,传达口出风格浑厚□☆□☆☆、古朴粗犷□☆☆、造型别致☆□□、色彩和谐□☆☆□□、工艺精细的艺术口口风貌☆□□☆,具有较强口的观赏性☆☆□☆、装饰性和艺术性☆□□☆☆。其独特的材料与工艺特口征☆□☆□☆,体现出了重要的艺术和研究价口值□☆□☆☆,是独具魅力的艺术奇葩和民间瑰宝☆□☆。二☆□□□☆、赫哲族鱼皮艺术产业的成因及现状近几年 鱼皮艺术产业的兴起并得以形成的因素是多方面的☆☆□□。在19世纪末至口20世纪口初期□☆□□☆,赫哲族人没能与商品经济的时代发展同步☆□☆,仍然口处于渔猎经济时期☆□□□,依旧穿着鱼皮衣使用鱼皮口制品☆□☆☆☆,这一独特现象引起了人们的关注□☆□□☆,人们怀着各自的目的来换取□□☆☆□、购买□☆☆□□、收藏鱼口口皮制品☆□□,口☆口口☆口口使口其在口不经意间得以传承至今☆☆□□。这一现象引起了文化学口者以及文化口机构☆□☆☆□、政府口部门的注意□□□☆☆,并成为鱼皮艺术产业形成的重要推动力□☆☆☆☆,先后出现了学者的研究著作☆□☆□、论文□☆☆、相关口口新闻报道等☆□☆☆,经过黑龙江省佳木斯地方的整理挖掘2005年赫哲族鱼皮制作技艺被批准列入我国第一批国家级非物质文化遗产保护名录□☆☆。wwW.11665.COm随着近几年赫口哲族鱼皮艺术在国口内的各类展览□☆☆□、展会上不断得到口口推广□□☆☆,赫哲族鱼皮工艺在市场上备受消费者青睐☆□□,同时也给赫哲族渔民带口来了可口观的丰厚利润□□☆☆☆。鱼皮艺口术所产生的高额经济利润同时也刺激了更多敏锐商家的介入□☆☆,使专门从事鱼皮艺术产品制作的口企业和个人不断增多□☆☆□□,逐渐形成了鱼皮艺术产业□☆□。目前是鱼皮艺术产业由原始的稚拙进入口快速发展口的时期□□☆,鱼皮艺术产业呈现出了方兴未艾的发展态势□☆☆☆□,加工制作群体也不断呈现出多元化的发展趋势☆□□□,制作工艺水平良莠不齐☆☆□☆☆、层次较多□☆☆□☆,主要体现在三个口层次:一是赫哲族渔民在冬闲时节家庭作坊式的加工方式☆☆☆☆□,虽然时有地方组织培训☆☆□,但整体风格仍呈现粗犷化☆☆□☆□、形式口单一化口在特点□☆□☆□,二是少数鱼皮艺术传承人或爱好者单体设计制作☆□☆☆☆,其中不乏佳作☆☆□,但产量较少□☆□□☆,三是由口工厂☆☆□、公司设计制作营销的鱼皮画的艺术品在数量与质量上相对较好□☆□☆□,价格昂贵☆☆□☆,流水化制作易呈现过于模式化☆☆□☆☆、商业化气息浓□☆☆☆☆,从而造口成设计风格单口一☆☆□☆,难见精品☆☆□。三□□☆、高职艺术设计教育与鱼皮艺术产业对接的重要意义高职艺术设计教育及其专业群口对口接地方文化艺术产业群是地方社会经济文化未来发展的必然要求□☆☆☆,利用地域优势与鱼皮艺术产业紧密结合☆□□,及时准确地把握地方鱼皮艺术产业发口展□☆☆□☆、变化口和升级的方向口需求☆☆☆□☆,进一步提高服务社会的功能和成效□☆☆,实现产业化生存和发展的拐点□□☆。在竞争日益激烈的市场中利用艺术设计专业教育理论体系服务于赫哲族鱼皮艺术产业□☆☆☆,提高制作人员的口艺术审美修养的☆□☆,为保护口和创新地方文化艺术资源提供智力和人才支持☆□□,使其在保持原始粗犷类型的基础上向更精美的高端产品发展势在必行□□☆,对保持鱼皮艺术产口业平稳快速发展口具有重要意义□☆□。四☆□□☆、鱼皮艺术产业对接的研究途径与研口究内容1□☆☆□□、鱼皮的加工工艺研究: 高职艺术院校通过到赫哲族及企业□☆☆□、商家调研走访□☆□□□,研究传统与现代的鱼皮晾干去鳞□□□☆、晾晒鱼皮□☆□☆□、捶熟☆□☆□□、漂色等加工技艺与处理方法及不同处理手法的鱼皮风格特色□☆□☆,现在鱼皮艺术已口经形成了一定的养殖基地☆□□□☆,口☆口口☆口也有了稳定的鱼皮供货货源□☆☆☆□。2□☆☆□☆、鱼皮艺口口口术的形式☆☆□□、功本文由论文联盟http://收集整理能与发展方向研究:在校内实施阶段☆□□□,组织师生到商家观摩☆□□☆,参观三江国际旅游节赫哲鱼皮艺术展☆□☆□□,记录赫哲族鱼皮艺术的多种形式及使用功能☆☆☆□□,介绍赫口哲族鱼皮的加工工艺☆□☆□、作品形式□□☆、题材□☆□☆、功能☆□□,鼓励师生口大胆的拓展口设口计思维□☆☆□□,开展实训口操作训练☆☆□☆□,组织教师开展艺术设计教育专业教研室关于鱼皮艺术的专题研口论□□☆。增加口相应实践课程讲座☆□☆,通过艺术设计教育实践指导专业学生拓展现代鱼皮艺术发展新的可实现的艺术形式及可应用的口领域及方向☆□□☆☆。3□☆□□☆、鱼皮画的口口设计形式□☆□☆□、题材☆□□、风格□☆□☆☆、内容及发展口口演口变:通过分组搜集素材□☆□□□、市场调口研等☆□□☆□,口☆口口☆口研究传口统鱼皮画的设计制作形式及题材内容拓宽现代鱼皮画的形式☆□□□,将现代的画面构成由平面的层次间的拼贴口向深度空间□□☆、半浮雕☆☆☆□□、半立体□□☆□□、立体的雕塑口式的形口口式发口展;以引起更大口的视觉效果;题材应该体现口口出民族化☆☆□□□、国际化的多元化发展方向□□☆,由赫哲族传统渔猎生活内容向更加艺

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  术□□☆☆☆、更生动的题材口发展☆☆□□□,结合中华传统民族文化审美的需要☆□☆,将传统的口中国画艺术或写意或工笔;风格由粗犷转为精美☆□□☆□、生动口或口简约☆□☆□、华贵大方□☆☆□。丰富口口作品规格□☆□□,在原有小幅作品基础上向更大型具有恢宏气势的作品发展□□☆☆□。4☆☆☆□、运用形式美学原则创新鱼皮画艺术的发展口水平:组织师生到校口外企业或农民口中做设计思维指导□□☆,充分利用鱼皮天然肌理而形成的自然美的独特风格☆☆□☆,运用高职艺术设计系统的教口学展示将平面形式美规律及色彩学的原理去追求画面的生动效果☆□☆,抽象画口口与具象画两大风格□☆□☆☆,或运用明度对比强化肌理效果古朴粗犷意本文由论文联盟http://收集整理境深沉幽远或运用素口雅的色彩突出画面雕塑之感□□□☆☆,或者口强化色彩对比色彩斑澜运用装饰效果☆□□□,提高地方鱼皮艺术的美学水平及作品层次□☆□。五□☆□☆☆、鱼皮艺术产业对接的思口考与启示高职院校艺术专业始终要以服口务地方社会经济和文化口艺术事业发展需求为宗旨□□☆,以地方文化艺术资源的发掘☆☆☆□、传承与创新为己任☆□☆□☆,开放口教学思路□☆☆□☆,主动与口行业☆□☆、产业流程建立通道□☆□,参与地方口鱼皮艺术产业的成长与发展互动☆□☆□。使其不仅具有原始稚拙的风貌□☆☆,也应当具有更高的艺术品质□☆☆□。调查中发口现部分企业将鱼皮加工技艺视为商业机密□☆☆,不愿轻易传授也不充许拍照口留存□□□,这种现象阻碍了高职院校艺术教育内容的进程□□☆☆☆。另外笔者十分担忧鱼皮艺术产业群在盲目的追求利润的同时出现的不负责的粗制烂造☆☆□☆□,是否将会将鱼皮艺术如昙花一现口最终走向绝境□□☆□。当前高职院校艺术设计教育学科的建设与地方文化艺术产业的紧密对接是关键□☆□□,这还需要政府加大牵线搭桥的力度☆☆☆☆,搭建更加口广阔的合作平台□☆☆□□。转贴于论文联口盟 h口ttp://www.ybask.com

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