责任意识在中班幼儿教育中的意义及培养策略口

  责任意识在中班幼儿教育中的意义及培养策略

  摘要:幼儿责任心是口幼儿重要的心理品质□□☆,也是幼儿社会性素质的重要内容☆□☆□。不仅直接关系到幼儿的心理健康□☆☆、个性形成☆□□☆☆、情绪情感和社会适应性问题☆☆□☆☆,而且关系到幼儿的认识和学习的发展□☆☆☆□,关系到幼儿将来口一生的生活幸福和事业成功□☆☆。我们要重视幼儿的口责任心的研究□□☆,并采取有效口口的培养途径□☆☆□。为此□☆□☆,我们对责任意识在中口口班幼儿教育中的意义及培养策略探讨☆□☆,目的旨在了解幼儿责任心发展的状况□□☆☆□,探讨幼儿责任口心培养口的有效途径☆☆□☆。

  关键词:责任意识;中班幼儿;意义;培养策口略

  口口作口者:王二丽☆□☆,河南省实验幼儿园

  口责口任感是口人对自己的言行和所承担的义务持认真负责和积极主动态度而产生的情绪体验□□□☆□。幼儿作为社会载口体的一部分☆□□,有无良好的责任感对口他们来说☆☆□□□,将直接影响到今后在社会上的生存☆□□□□。对幼口儿口而言☆□□,责任感口是指孩子口对待自己应该做的事□□□,在幼儿园□☆☆☆□、家庭□□☆□、社会口口中口应该遵口守的规则☆□☆□□,应完成任务时的自口觉态度和口行为□□□。那该如何真确培养幼儿的责任感呢☆☆□□☆?

  一□□☆☆□、责任意识在中班幼儿教育中的意义

  (1)责任意识的培养可以改变幼儿的精神面貌☆☆☆,许多幼儿口口一改过去任性□☆☆☆□、胆怯☆□□、懦弱☆☆□□☆、依赖性口强口口的口缺点□□□□☆,取而代之的是大胆☆☆□□□、勇敢☆□□、独立☆□□□,有克服困难口的能力□☆☆□☆。

  (2)责任意识的培养可以提高幼儿的学习能力☆□□□,幼儿的口动手能力提高了☆□□□、主动学习的积极性提高了□□☆□,孩子对老口师留的家庭作业90%能够完成☆☆□☆☆,并且完成的口效口果较好☆☆☆,只有一小部口分的幼儿没有能较好地完成任务□☆☆☆□,经过调查这其中是有原因的☆□☆,如有的家长实在抽不出时间□□☆☆☆、有的由外婆带(外婆不懂)等口等□☆☆□□。但是他们已口经记住口向老师说明口原因了□□□☆。这就显示了在幼口儿完成任务的过程中☆☆□□☆,不仅培养了幼儿注意倾听任务的好习惯□☆□□☆,又提高了幼儿口对任务的记忆力☆☆□。

  (3)责任意口识的培养可以提高幼儿接受指令的兴趣□☆□☆□,幼儿能努力地口去听懂指令☆□□、执行并正确口完成指令中要求的任务☆☆☆□☆,在完口成任务的过程中口能积极地克服困难☆☆□,并能口有效地解决一些简口单的问题□☆☆□,同时幼儿的坚持性□☆□□、责任心和自信心也口在责任意识的增强中得到了提高☆□□☆☆,而且能够口主口动探索牢记指口令的方法□□□□☆,这不仅促进了幼儿记口忆力的发展□☆□□☆,而且使幼儿懂得事情没做口完□□□☆、没做好决不可以放弃愿意从新再做□☆☆☆。

  (4)责任意识的口培养可以提高幼口儿的生口活自立能力☆☆□,许多幼儿在家☆☆☆□、在园都能做一些力所能及的事情□□□,特别是自身的卫生工作{包括早晚刷牙□☆□、洗手☆☆□□☆、洗脸☆☆☆☆、穿衣□☆□、穿鞋等}☆□☆☆,同时也能口积极口为集体口劳动和口口服口务☆□☆。通过这样的活动幼儿的操作能力明口显口地提高☆□☆☆,在幼儿园里需要老师口帮助的幼儿越来越少□☆□□□,主动帮助别人的孩子越来越多□□□,遇到困难总是积极想办法去解决☆□□☆□,不再过多地依赖别人☆□☆☆☆,还经常出现“我来试试”□□☆☆、“我自己口口能口行”☆□□、“我不口口口要你口帮”的话☆□☆☆,孩子通过任务意识口的培养自信心大口增□☆□,实际操作能力显著提高☆□□□☆。

  (5)责任意识口的培养使孩子学会了正确地评价口同伴☆☆☆,如:在活动中有的孩子没有按老师的要求完成任务☆□☆□☆,他们口就会引口起反映:“某某☆☆□☆,什么地方没口做好☆☆□□☆、”“某某□☆☆□,什么什么没口有口完口成口任务”☆☆□,“这里应该这口样□☆☆、那样”☆□☆□☆,等等□☆□。并在完成任口务的口过程中□☆☆□,学会了口口交口口往□☆□☆、学会了克服困难□☆☆□、学会了竞争☆☆□☆、学会口了尊口口重别人□□☆☆☆、学会了口分享等口优良道德口品格□☆☆☆。

  二□☆☆☆、责任意识在中班幼儿教育中的培养策略

  (1)良好的环境是培养幼儿责任意识的催化剂☆☆□,有句古老的格口言:“人是口口环口境口之口子☆□□□□。”诺尔蒂口口有一口篇诗歌:公平口中口成长的孩子学会正直;鼓励中成长的孩子学会自信……教口师为幼儿创设简洁□☆□□、明了的语言口环口境□☆☆☆、宽松的心理口环境等等良好的教育环境□☆☆,能激口口起孩子责任意识的欲望□□☆,从而产生责任感而建立良好的师生关系□□□☆,并且口良好的师生关口系口口又能使幼儿感到安全□☆□、愉快☆□☆□,并形口成口一口种宽松□□☆、民主□□☆□☆、和谐的氛口围□☆□☆☆。在这种环口境口中☆☆☆□,口☆口口☆口幼儿能以愉快的情绪去战胜困难☆□□☆,完成任务☆□□。可以看出幼儿责任口意识的培养☆□□,是在正确引导幼儿对责任的认识□☆□□、明确责任意识的重要性的基础上□☆☆☆□,通过口创设一定教育环境☆□□,利用有效的教育口策略☆☆□□☆,激发幼儿责任意识与行为□☆□☆,并通过口多项活动进行强化☆□☆☆☆,使幼儿的责任意识成为一种在实践中习得的行为习惯□☆□☆,口☆口口☆口口使幼儿责任行为成为一种自觉行为□□☆☆。

  (2)因人施教口是培养幼儿责任意识的重要措施☆□☆。中班幼儿的责任意识正处于刚刚形口口成阶段□□☆☆,幼儿理解口口口指令的口准确度☆☆☆☆□、速度与幼儿的认识水平和思维灵活口性有直接的关系☆☆□□□。针对能力强□□☆、思维灵活的幼儿☆□□□☆,教师提出的要求应富有变化且逐步提高;对那些能力弱的幼儿☆☆☆☆□,教师则给予更多的帮助☆□☆□□。在交代任务指令内容时☆☆□□☆,教师的口语言要简洁☆☆☆□、明了☆□□,必要时可以多重复一遍指令☆☆□☆,并有目的的请这些幼儿口重复指令内容☆□□,加深记忆□☆☆。同时教师要注意采用富有趣味性的语言引起幼儿的兴趣☆☆☆,使他们对指令内容感口到好奇□□□,则能牢口记任务要求□□☆□,主动地去执行并正确地完成任务□☆☆。

  (3)适当的肯定和鼓口励是培养幼儿责任意识的动力源泉☆□☆☆。教师在培养幼儿责任意识的过程口中☆☆□,要坚持赏识多于批评□□□□☆。在幼儿完成任务的同时☆□☆,给予及时的肯定和鼓励□☆☆□☆,或者给予一定直观性的鼓励□☆☆,如发放口一口朵小红花☆☆□,或设置一面小口墙饰□□☆□☆,标上相应的鼓励性记录□□□。这些方法都会对幼儿产生巨口大的口内部力量☆☆□□,促使幼儿乐意接受责任☆□□☆,增强信心☆☆☆□□,并在挫折面前口保持愉口快的情绪和克服困难的勇气☆□□,强化幼儿的责任意口识☆☆□□。

  (口4)家园配合是培养幼儿责任意识口的最佳途径□☆☆□。培养幼儿的责口任意识☆□☆,离不开口家长的配合和支持□☆□□,因此教口师应口通过家访□□☆、个别沟通等多种形式☆□☆□□,向家长了解幼儿在家中生活☆□□、学习时承担口责任的情况□☆□□,同时向家长宣传介绍培养幼儿责任意识的重要口性及具体的培养目标□☆□☆、方法☆□□□。使家园口口口口双口方取得共识☆☆□,从而相互配合□☆□□,同步教育□□□☆□,取得教育口口上的口一致性□☆□□☆。如:在家中给孩子分配力所能及的家务劳动;对幼儿园布置的任务在幼儿完成任务的前期□☆☆□□、中期和后期☆□□☆□,给予适时适量的帮助和指导□☆☆,强化幼儿的口责任意口识□☆□☆☆,在通过召开家长经验交流会□☆☆,请有经验的家长介绍有效的教育口方法☆□□☆□,激发家长培养幼儿责任意识的自信心☆☆□□□,及参与园内教育活动的积极性☆□□,取得事半功倍的教育口实效☆□□。

  幼儿责任感的培养不是一口朝一夕的事情☆□☆,需要我们成人耐心细致的引导□☆☆□□、教育☆☆☆□☆,将之贯穿于幼儿的整个成长过程中□□□☆□。

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