计算机应用基础的教学探讨的论文口☆口口☆口

  计算机应用基础的教学探讨的论文

  计算机应用基础的教学探讨

  一☆☆□□☆、教材分析计算机应用基础课程是中职学生必修的一门基础课☆☆☆。该课程在中等口职业学校人才培养计划中与语文□□□☆☆、数学☆☆☆、外语等课程具有同等重要的地位□□☆□☆,具有口文化基础课的性质□□☆。当今社会□□☆☆,以计算机技术为主要标志的信息技术已经渗口透到人类生活□□□、工作的各个方面□□☆☆,各种生产工具的信息化□☆□☆、智能化水平越来越高□☆□☆□。以培养高素质劳动者为主要目标的中等职业学校□☆□,必须高质量地完成计算机应用基础课口程的教学☆□□,每一个学生必须认真学好这门课程□☆□☆。二☆☆☆□、教学对象口口分析本校的中职学生□□☆□☆,遍及大西南北□□□☆☆,有来自偏远山区的贵州□☆□☆□,口☆口口口☆口那里比较落后☆☆☆□□,电脑没有普及☆□□□,学生电脑知识缺乏□☆□☆□,口☆口口☆口也有来自繁华的大都市☆☆☆☆,电脑玩得很熟☆□□,因而口基础参差不齐☆☆□,难以统一要求□☆☆,再加上大多数职业学生口成绩较差☆□□□□,学习态度不端正□☆□□□,因而为教学口增加了难度☆□□。再加上《计算机应用基础》模块式内容□□☆☆,很多模块都以实作为主□□□□□,如果采用传统的黑板讲述☆□□□☆,老师可能讲得口干舌燥也无法讲清其来本文由论文联盟http://收集整理龙去脉□□☆□□,学生听得云里雾里□☆□□,不知其所以然☆□□。因此☆□☆,如何口教好《口计算机应用基础》□☆☆,是每一个计算机教师面临的难题☆☆☆□☆。三☆☆□☆□、教学方法探讨针对《计算机应用基础》的特口点☆☆☆、难点和传统教学的缺陷☆☆□□☆,我经过多年的计算机教学实践□□□☆☆,建议《计算机应用基础》的教学应采用以下方案:1.在多媒体电子教室环境下进行教学由于《计算机应用基础》主要以office办公软件为主□□☆□,以实际口操作为主□☆□,所以□☆□,最好应在多媒体电子环境下进行教学☆□☆,由于多媒体网络化教学为学生提供了图□☆□□☆、文□□☆☆、声☆□□□、像并口茂的环境□□☆,教师在教师机上一边讲解一边操作□☆☆□□,学生在自己面前的学生机上可同步看到教师的操作过程☆□□,能直观地理口解操作口方法和操作结果☆□☆☆□,使学生在相同课时下可以轻松地学到更多☆□□☆、更实用口的知识□□□,从而达到事半功倍的教学效果☆□☆。wWW.11665.cOm2.用例子贯穿整个教学过程在《计口算机应用基口础》的教学过口程中☆☆□☆,以实际例子来贯穿整个教学过程☆☆□,如□☆□□,在文字处理软口件口word2003应用这个章节中□☆□☆,我就以数据类型为例演示讲解□□□,其中囊括了word的各种操作技巧☆☆□,编辑排版;在演示文稿软件powerpoint2003应用中□☆□☆,以我

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  的作业为主题□□□☆,让学生把每个章节的作业以幻灯片的形式再一次展示出来☆☆□□□,不仅应用到了powerpoint的各种功能□☆☆☆,同时又把所学的内容复习了一遍□☆□。3.任务驱动□☆□,促进以学生为中心的课程教学改革在《计算机应用基础》课程教学过程中□☆□□,要充分考虑中职学生的知识基础和学口习特点□□☆,在教学形式上口更贴近中职学生的年龄口特征☆□□,避免枯燥难懂的理论描述□☆☆☆,力求简明□□☆☆☆。教学中以学生口为中心☆☆☆☆□,教师做启发者与咨询者☆□☆,做到每课口有实作任务□☆☆☆☆,每课一练□☆☆☆☆,提倡采用口过程考核模式□☆□,培养学生的自主学口习能力☆☆☆,调动学生学口习的积极性□☆☆□☆,使教学内容与职业应用相关联□□☆,同时努力培养学生的信息素养与职业素质□☆□□☆。本课程应以多媒体电子教室为教学环境□□☆,把office办公系列软件作为重点和核心☆☆□□,充分展示办公软件的强大功能□☆□☆,按计算机应用基础进行纵向教学☆□☆,精心设计能够贯穿相应模块的例子☆□☆,使学生对所口学内容能学以致用□☆□、融会贯通☆□□□☆。例子的口口实际锻炼□☆☆,使学生提高了解决实际问题的能力□□☆☆□,以达到口良好的教学效果☆☆□□。转贴于论文联盟 http://口www.ybask.com

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