对外汉语教材中离合词的分布及看法的论文口☆

  对外汉语教材中离合词的分布及看法的论文摘要:本文通过进行对外汉语教材中”离合词”穷尽式口口的搜集,分析对外汉语教材中存在的优点和不足,并提出相关建议,以期“离合词”在教材中的分口布更为口合理□□☆☆。 关键词:教材离合词分布看法 离合词口是现代汉语中一个特殊的语法现口象□□□,而且有相当数量的离合词是出现频率较高的常用词☆☆□☆,如“见面□☆□☆□、游泳☆□☆☆☆、睡觉☆□□□、跳舞”等☆☆☆□。这类词口的特点是语口素口口口间的结口合口不紧密☆□□☆☆,中间可以口插入其他成分☆☆☆□□,能扩展□□□☆,在使用时可离可合☆☆□。因其表现形态复杂多样□☆□☆□,因此在对外汉语教学中就成了难点☆□☆。多少年来□□☆☆☆,在汉语口教材及教学口中□☆□□☆,离合词一直未被纳入主要语法教学的内容□☆☆□。词语部分中□□☆☆,离合词常以词的形式出现□□☆,而在口口教学过程中□☆□□,教师也不太可能对常用的离合词逐一进行讲解和举例说明☆☆☆☆□,便常口以词的形式举例说明其一般的使用形式□☆□,而对其离析状态则多采取回避态口度☆☆☆。同时□☆☆□,“离合词的变式虽口然多种多样□□☆□,但没有一本词典的词条是以其变式出现的☆☆□□,而都是以不扩展的形式出现☆☆□□☆。”[1]留学口生口也很难通过查询工具口书自学到相关内容□☆☆☆□,缺乏口有效的指导□☆□□☆,造成了留学生使用语句上的偏误☆☆□□□,给留学生学习汉语带来一定的困难☆□☆。因此☆☆□□☆,汉语离合词的教学应引起学界的重视☆□□□,以便更有效地做好对外汉语教学工作□□□。 一☆□□□、教材中离合词的分布 本人对杨寄洲主编的对外汉语综合课教材《汉语口教程》(1——3册)(北京语言大学出版社)中的离合词进行了逐课的统计☆□☆□。口☆口口☆口wWw.11665.CO口m三册共有离合词186个☆□□□☆。具体分布如下: 第一册生词表中:办公(bangong)11□□☆、开学16☆□□□☆、打的20☆□□□☆、走路20☆□□、回来21☆□□、抽烟22□□☆、毕业23☆□☆☆☆、下车23☆☆□☆、说话24☆□☆□、聊天口儿25☆□☆□☆、上/下口口班口口口25□□☆、爬山25□□☆☆□、起床25☆☆□□、上车25☆☆□□、上课25□☆□☆、睡觉25☆□□□☆、洗澡25□☆☆☆□、下课25☆☆☆□、发烧26□□□☆☆、报名(b口ao口ming口)26☆□□☆☆、跳舞28☆☆□、看病28□☆☆☆□、请假28□☆□☆、听说28□□☆☆□、开车28☆□□、停车28☆☆☆□、游泳28□□□☆□、跑步29☆☆□□□、不同30□□□☆、来自31☆□☆。 课文中“离”的用法: 26课《我口口口打算口请口口口口老师教京剧口口》“我喜口口欢听音乐☆□□☆。下课以后□□☆□,听听音乐或者跟朋口友聊聊口天儿☆☆□☆,觉得很愉口口快□☆☆□。” 28课《我想学太口极拳》“老师☆☆□☆,玛丽让我给她请个假□□☆□。她今天有点儿不舒服☆□□☆,头痛☆□□□,发烧☆□□,可能感口冒了□□□。她要去医院看病□☆□,不能来上课☆□□☆。” 30课《复习五》“那天在玛丽的生日晚会上☆□☆,兰笛又唱歌又跳舞□□□。她歌唱得不错☆□☆☆☆,舞也跳得口非口常口好☆☆□☆。” 第二册(上)生词口表口中:毕业31☆☆□□☆、出国31□☆□☆、开车31□□☆☆☆、跳舞32□□□☆、下班33☆□☆□、打鱼35□□□、散步35☆☆☆、失眠35□□□☆、游泳35☆☆☆□、结婚35☆☆☆□、出汗36☆☆□☆、划船36□☆☆、排队36☆□☆、散心36□□☆☆□、照相36☆☆□、抽烟38□□□、避暑39□☆□□☆、发财39□☆☆☆、滑冰39☆□☆□、滑雪39□☆□、结婚39☆☆□、离婚39☆□☆、着急39□□□☆、办事40☆□□☆、出土40☆☆□、开会40□□☆□、问好40☆□☆、打针41□□☆、扎针41☆☆□☆、住院41□☆☆☆☆、说谎41□□□、打工43☆☆□、讲学43☆☆□☆□、堵车45☆☆☆☆□、放大45☆☆☆、摔跤45☆□□、造成45□☆☆☆□。 第口二口口册口口口口(口口口口口下口)生口口口词口口表口中:超重46☆□☆☆□、救命46□☆☆□、打盹儿口47□□□☆☆、讲话48□☆☆□□、出门49☆□☆☆□、打的49□☆☆□、担心51☆☆☆、放假51☆□□☆☆、抽烟52□□□☆、戒烟52☆☆☆□、上街52☆☆□□☆、受骗52□□☆☆□、算卦52☆□□☆、弯腰53☆☆□☆、难办53□☆☆□☆、生气53☆□□☆、点头54☆☆□☆、劳驾55☆□☆、喘气56☆☆□□、加油56□☆☆、见面57☆□☆、及格57☆□☆□☆、放心58□☆□□、敬酒59☆□☆□□、脸红60☆☆☆□□、 课文中“离”的用法: 32课口口《口玛丽口哭了口口口口》“今天口晚口上礼堂口有舞会☆☆□☆□,我们口一起去跳跳舞吧□□□。玩玩儿就好了☆□☆□□。” 35课《我来中国两个多月了》“早上起得口早☆☆□☆□,中午可以睡个觉☆□□☆□。”“晚饭后我常常散一会口儿步□☆☆,有时候跟朋友聊一会儿天☆□☆□□,口☆口口口☆口然后就开始复口习功课” 36课《复习六》“休息了一会口儿□☆□☆,我和口罗兰一起在山上照了相☆☆☆□□。我照了七八张☆☆□,罗兰照了十多张☆□☆,照完相我们就下山了☆☆□。”“爬爬山□□☆,划划口口船或者口跟朋口友一起来散散口步□☆☆☆,聊聊天□□□。” 39课《口冬天快要到了》“很多人家都靠口经营旅馆□□☆、饭店发了财☆□☆☆□。”《我姐姐下个月就要结婚了》“将来你也口会这样吗□☆□?结了婚就不工口作了☆□☆□?” 40课口《快上来吧□□☆☆,要开车了》“我爱人还在楼下等口口我☆□☆,我们要出去办点儿事□□☆☆☆。” 41课《我听过钢琴口协奏口曲☆☆□,<黄河>》“我还口住过口口口一次院呢☆☆☆,”47课《会议中口心的门开着呢》“里面口正开着会吗☆□□☆?” 52课《我口的口腿被自行车撞伤口了》“因为在山上口口抽烟☆□☆,又被公园罚了五十块钱☆☆□☆☆,你说倒霉不倒霉☆☆□?” 54课《复习九》“他点点头☆□☆☆。” 56课《山这么高☆□☆☆,你爬口得上去吗》“山本☆☆☆□□,我看你累得都喘不过气来口了☆□☆□,还爬得动口吗☆☆☆□?”“刚爬一会儿就出了一身汗” 57课《我想起来了》“我茶和咖啡都喝不了☆☆□☆☆,一喝就睡不着觉☆□□□☆。” 60课《口复习十》“我在苏州见到了我从未见过面的外公☆□☆。” 语法口口注口释: 14页:“(四)跳跳舞离合动口词的重叠形式是‘aab式’☆□☆□。例如:跳跳舞□□□、唱唱歌□☆☆☆、见见面” 58页:“动词带宾语(或动口词口是离合词)时要口重复动词☆☆□□,时量补语放在重复的动词后边☆□☆,‘主语+v+o+v+口(了口)+时量补语’□□☆☆,如‘他游泳游了一个下午☆☆□□。’” 60页:“(三)离合动口词离合动词是指一些动宾结构的双音动词□□☆☆☆,它们有词口的特点☆□□,也有某种分离形式□□□。例如:睡觉□□☆☆☆、考试□☆☆、唱歌☆□☆、跳舞□□□、毕业□□□、游泳☆□☆☆□、见面等□□☆□。使用上述口动词口要注口意:1□☆☆□、多数不能带宾语☆☆☆□☆。2□☆☆、时量补语口口和动量补语只能放在动口宾结构之间☆□☆□□。3☆□☆、一些离合动词口的重叠形式是:aab式:游游泳□☆☆、见见面□□☆□□、洗洗澡□□☆☆□、跳跳舞等□☆☆□。”

  口课后口练习口 口26页:“阅读:‘起了口口床就去医口院了□☆□☆☆。大夫给我检查了一下☆☆□☆,说我感冒了☆□□。给我打了一针□☆☆☆,还开了一些药□☆□☆□。他说☆□☆☆□,吃了口药口病就好了☆□☆。’” 第三册(上)口生词表口中:拼命61☆☆□、离婚61☆□☆☆□、点头62□□☆☆☆、脸红62□☆□、让座儿☆□□、点头62□☆□□☆、晕车62□□□☆☆、没准儿63□☆☆□、顺路63□☆□☆、招手63☆☆☆□□、失学64□☆☆□□、吹牛65□☆☆、入迷65☆☆□☆□、赶集66□☆☆□、忍心67□☆☆□□、死心67☆□□、吵架68☆☆□□、低声68☆☆☆□、报仇69☆□☆☆、出气69□□☆☆、辞职69☆☆□☆、加班69☆☆□□、免费69☆□□□、道谢70☆☆□□、救命70□☆□、松气70☆□□☆□、发酸71□□☆☆、记事71□☆□☆、上坟71☆□□、受气71☆☆□、有用71□☆□□☆、发火72□☆☆、道歉73□□☆、讨好73□☆☆□、走运73□☆☆☆、入网74☆☆□、升官74☆□☆、出事75□□□☆☆、打工75☆☆☆、懂事75☆☆□□、没脸75☆□☆☆、陪读75☆☆☆□□、伤心75☆□□□、听话75□□□□☆、投稿75□☆□☆□、种地75☆☆☆、顶嘴77□□☆□、流泪77☆□☆☆、签名77□☆□☆、骨折78☆□☆□。 第口口口口口三册(口口口口口口口口下口口口口口口口)口生口词口表口中:叹气82□☆□□、偷懒82☆☆☆、登台83□□□☆、动手84□□☆☆、发疯84□☆☆、争气84☆☆□、出丑85□☆□☆□、扫兴85□☆☆□□、傻眼85☆☆□□、打牌86□☆☆、求职86☆□☆□□、受害87□□☆、发誓88☆□☆☆□、退学88□☆□□☆、无法88☆☆□、无力88□☆☆☆、吃惊89□☆□☆、照亮89☆□□□、保密91□☆□☆☆、口☆口口口口口口口☆口口参口军口91☆□□□、纳闷91□☆☆☆、谈心91□☆☆□、冒险92☆☆□□□、载人93□☆□、绘画95☆□□□☆、落榜95□☆☆☆、招生95□☆☆□☆、开张96□☆□□、理发96□☆□、算帐96□☆☆、停业96☆□□□□、砸锅96☆□□☆、检票97□☆□、开枪98☆□☆、吃苦99☆□□、分手99□□☆□□、经商99□☆□、开口99□☆☆、下海99☆☆□□、犯罪口口口口口口口口口口口100□□☆、害羞口口口口100□☆□☆☆、有害口口口100☆☆□☆、走红□□□□☆。 课文中“离”的用法: 70课《口善有善报》“我道了谢☆□☆,下车向口村子走去□☆□。”“正是由口口口口于口他心灵深处的诚实和善良□☆☆□,救了他妻子命□☆□□□。” 72课《我该怎么口办》“我不明白他为什么发这么大火□□☆☆。 第三册(下) 83课《再试一次》“于是我就去报口了名□□☆□。” 91课《妻子的口秘密》“毕业后☆□□☆☆,他报名口参了军” 92课《情绪智商》“但如果谁等我出去办完事回来再吃□□☆☆□。” 95课口《母亲的心》“我流着泪说☆□□□☆,校长流着泪听☆□☆。” 96课口《一次理发的经历》“开门头一天就砸了锅☆□☆□☆。” 98课《人虎情》“于是我给老虎打了一针”□☆□。 二☆□□□☆、对教材中离合词口处口理的看口法 1☆□□☆□、可取之处:(1)生词口表中由易到难安排口离合词□□□。离合词在生词表中出现的先后顺序□□□☆☆,遵循了教材编写所要求的“循序渐进”的认知规律☆□☆□□。由易到难给出了大纲所要求掌握的离合词☆☆□□☆。(2)体口现了教材对知识“重现率”的要求☆□☆□。比如:25课口出现口生词“聊天儿”☆□☆□□,在26和36课课文中便再次出现了其重叠形式“聊聊天儿”☆□□□,巧妙口地口利用了遗忘规律安排知识点重现□☆□☆□,帮助学生避免遗忘☆☆□☆。 2☆☆☆☆☆、不足之处:(1)在口口生词表中未做任何口标口记☆□☆□□。(2)课文和练习中出现离合词“离”的形式很口少□☆□□。全书三册口总计离合词186个□☆☆☆☆,但体现在课文中的离合词“离”的形式却只有31处☆□□。(3)对离合词知识的介绍远远不能满足学生的学习要求☆□□□。只在第口二册讲了“离合词口的重叠式”□□☆,“离合词如口何带时量补语”和“什么是离合动词”三个知识点□☆☆□。(4)缺少离口合词练习口题☆□☆□☆。全书只有一道阅读题和离合词有关☆☆☆☆。看来在教材中对口离合词的关注是很不够的☆□☆□☆。 3□☆☆☆、教学建议:由于教材对离合词的关注不够☆□☆☆□,使得以教材为讲课依据的对外汉语教师☆☆☆□,也不能脱离教材过分关注离合词□☆☆。但是随着口对外汉语教口学的发展□☆□,离合词越来越受到教师和留学生的重视☆☆□□☆。本人通过多方访谈了解到□□☆☆,在课堂教学方面:(1)教师有意识地加强离合词口的教学□☆□。尽管学生在离合词使用上常常会出现偏误□☆□☆,但是越来越多的对外汉语教师已经越来越注意离合词的教学☆☆□☆☆,开始有意识地准备与离合词有关的课堂练习☆☆☆。而且在处理生词时有口意识地给学生介绍一些离合词的用法□□☆□。(2)学生有意识地习得离合词□□☆□。根据调查显示□☆☆□□,有相当一部分学生开始有学习离口合词的意向□□□☆☆。可惜的是□□☆☆,调查显示口也表明□☆☆□☆,大多数留口学生不注重离合词的使用☆□□□□,缺乏学习离合词的主动性☆□□□。 离合词教学问题是对外汉语教学中的重口要部分☆☆□□□,对离口合词在教材中的完口善□☆☆,不但有助于我们对离合词的认识☆□☆☆,而且能够积极地促进对外汉语教学的发展☆□☆□。 参考文献 [1]高书贵有关对外汉语教材如何处理离合词的问题[j].世界汉语口教学,1993□☆☆,(2)□□□☆□。 [2]口郭志良《速成汉口语初级教程综合课本》□□□。 [3]朱子仪《捷径——中级速成汉语读本》□□☆□。 [4]陈灼《桥梁——实用汉语中级教程》□□☆□。

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