女性主义方法论与新闻传播学的论文口☆口口☆

  女性主义方法论与新闻传播学的论文摘要所谓“女性主义媒介研究”□☆☆,即从女性主义角度出发研究传播现象及其本质☆☆☆☆。它强调在已有的传播领域中另辟蹊径☆□☆,用女性主义的观点和视角来审视我口们习以为常的传播现象□☆□□□,从而得出与主流学口界完全不同的研究结果□☆☆。 关键词:女性主义方法论女性主义媒介研究新闻传播学 女性主义来源于妇女解放运动☆☆□,并在20世纪后半叶的 发展口 中☆☆□□,超越自身成为一种价值观念和进行人文社会 科学 □☆□、甚至 自然 科学研究的方法论原则□☆☆,在人类思想文化领域引发一场革命☆□□☆☆。女性主义以其明确的问题意识☆□□☆☆、尖锐的批判锋芒和坚韧的实践精神□□□,不仅一步步改变着女性自身的命运□☆□□,同时也在人类文化知识的勘误和理论空间的拓展方面□☆☆☆☆,表现出独特的革新力量和鲜明的个性□□☆。 在 现口代 社会□☆☆,大众传媒具有建构性别意义的功能□□□☆☆,女性口主义思潮便自然而然地与新闻传播学研究结口合在一起□□☆☆,从而产生了一门新的跨学科研究———“女性主义媒介研究”☆☆☆,即从口女性主义角度出口发研究传播现象及其本质☆□☆□。它强调在已有的传播领域中另辟蹊径☆☆□☆☆,用女性主义的观点和视角来审视我们习以为常的传播现象□□☆,从而得出与主流学界完全不同的研究结果□□☆。 一“女性主义”缘起 女口性主口义☆☆☆,又可译为“女子主义”☆□☆□、“女权主义”☆□☆□□,是对口口 英文口口口 “fem口inism”的意译□□□。这个词最早成形于19世纪末的法国(法文为feminisme)☆□□☆,由法国争取妇女选举权运动中的关键人物□☆□☆□、创办第一家主张妇女参政的报纸《女公民》的欧克蕾首先提出□□☆,意指女性为获得平等权利而进行的斗争□☆□□。WWW.11665.cOM口 女性口主义作为一种世界范围内的 政治 思潮□☆□,其源头可以追溯至文艺复兴时代☆□☆□。文艺复兴时期意大利的达斐尔特开办了一口所无论贫民还是贵族□☆□、男性或是女性都可以入学口的学校□□□□☆。这种办学方式的传播为其后妇女 教育 的普及开辟了先河☆□☆,并且使得15世纪之口后☆☆☆□,接受过教育的妇女人数口逐渐增口多□☆□,其声音也逐渐能够传达给世口人□□□□。启蒙运动时期□☆☆□☆,法国妇女首先掀起了争取妇女人权☆☆□、反抗社会压迫的口大旗□☆☆☆□。 1789年10月☆☆☆□,以梅力葛为首的一些女性向国民议会提出建议☆☆□,要求男口口女应该享有平等的政口治权利□□□。这是 历史 上妇女解放运口动的起点☆□□。 女性主义运动自发轫以来口经历口了两次高峰☆□☆☆。第一次是在18至19世纪初口期□☆□□□,目标是争取和男性相同的政治权利:选举权☆□☆、受教育的权利☆☆☆☆、工作的机会和权利□☆☆。女性运动的第一次浪潮取得了巨大成口就☆☆□,越来越多国家的女性获得了参政权利□□☆☆,女性教育广泛展开☆☆☆□☆,女性就业人数不口断增加☆□□。 女性主义运动的第二次浪潮发生在20世纪中期□☆☆☆□。这次运动认口为当时口女性虽然拥有了选举权☆□☆□☆、受教育的权利和工作的权利□□□,但是表面上的平等掩盖了事实上的不平等□☆☆,因此必须继续批判性别主义□☆□□□、性别歧视和男性中心主义□☆☆☆,反省传统文化所定义的“女性气质”对女性口的口束缚☆□☆□,认为所谓“男性特质”和“女性特质”不是自然本口质口的特口征□□☆☆□,而是后口天文化教养的结果☆☆☆□。 运动还要求各种公众领域都应该打破门禁□☆☆☆□,向女性敞开□☆☆□☆,男女应进一步缩小两性差别☆☆□。第二次女口性主义运动浪潮涉及到各主要发达国家□☆□□。其间□☆☆,女性组织大量涌现☆□□☆,女性研究口风起云涌□□□☆,性☆□☆☆、生育机制□□□☆、性别规范等问题都得到充分讨论□□□□。这一时期□□☆□☆,女性主义逐渐摆口脱了传口统的反对男性霸权的浓重政治氛围☆☆□,并凭借此次高潮☆□☆☆,走进了西方高等教育与研究机构□□☆☆,作为一个特定的教育和研究领域逐渐开口始形成规模□□☆。 此后☆□□,“女性学”研究开始与众多的社会科学相结合☆☆□□,进入到一个多元化的口发展时期☆□□。女性主义超越自口身成为一种价值观念和进行人文社会科学□□☆、甚至自然口科学研究的方法论原则□☆☆☆。作为一种学术视角☆☆☆□□,女性主义以性别为镜头透视和分析各个学科的历史与现状☆☆☆□□,理论口与实践☆□☆,并在这种透视中☆□□,通过批评和建构来承载和刷新各口个领口域☆□☆。在当代理论的各种口声音当中☆☆□,女性主义无疑是极为响亮和突出的□☆□☆。 二与新闻传播学的对接 作为一种理论视野和批评口方法□☆☆☆☆,女性主义思潮逐渐渗口透到社会学科的诸多领域□☆☆□☆。同时☆□☆□,女性主义理论也变得越来口越具体□☆☆☆。跨学科□□☆、多元化的发展趋势促成了女性主义的观点与方法在口新闻传播学研究领域的引入□□□。1977年☆☆☆□□,美国《新闻与大众传播季刊》杂志最早提及“性别与传播”这一话题☆□☆□。口☆口口☆口在该刊当年的年度索引中开始有了“少数群体”这一分类□□□,口☆口口☆口口女性口与黑人☆☆□、亚裔等都归入该口类别☆□☆□☆。 1978年☆☆□☆,美国传播学女学者塔奇曼与口他人主编出版了《炉床与家庭:媒介中的女性形象口》 论口文 集☆□☆☆□,这是“性别与口传播”研究史上具有里程碑意义的一部作品□□☆,标志着女性主义媒介研究正式成为新闻传播学研究的一个分支□□□☆□。从那时起☆□☆☆,女性主口义媒介研究逐步发展为一门显学☆☆☆□。 在我国大陆☆☆□☆,大多数学者认为□☆☆□☆,本土的女性主义媒介研究☆□□,自20世纪80年代出现口于女性主义口文学研究和女性主口义电影研究领域□☆□☆,但未引起新闻传播口学界的关口注☆□☆。尽管那时女性主义和传播学都已传入

   1995年 2001年☆□□□,江苏人民口出版社出版的《媒介与性口别》是国内该口领域的第一本专著□☆☆□□,汇集了学者卜卫1995年至2001年间的研究成果☆□□。 三女性主义媒介研究 作为一种融女性主义与新闻传播学于一体的跨学科研究□□☆☆☆,女性主义媒介研究既口承袭了前者所特有的批判色彩☆□□□,也保留了后者的基本理论框架□☆□☆。由此☆☆☆□☆,多数学者遵循传播者———信息———受众口的传播模式☆☆☆□,将研究的关注点大致分成了三个方面:女性媒介从业人员(即女性传者口)□□□☆、媒介内容以及女性媒介接受(即女性受众)☆□☆□。 传者研究主要针对女新闻工作者在媒介中的地位口问题☆□□☆。这类研究主要以新闻工作者中的女性比例□□□☆,以及获得决策口权的女性比例□☆□☆,作为指标来衡量女性在媒介中的地位□☆□□☆。 在整口个世界□□☆,新闻传媒普遍性地由男性统治☆☆□。同时□☆☆□□,女人身份和记者职业理念之间存在的冲突☆☆□☆,使许多女记者在实际工作口中陷入困境☆□☆□☆。如果要坚持口女性特点□□☆,那么不能享受和男同事相口同的特遇☆□□□,努力工作口也得不到认口可;如果坚持记者的职业理念和行规□□☆□☆,那么女记者又会失掉自身独特的立口场和观点□□☆□,变成男同口事的附属口物□☆☆□☆,从而必然失去女性在整个新闻界的地位☆□☆□。 媒介内容研究主口要对媒介内容口进行女性主义研究☆□□,就是口要揭露媒介文本中被编码的性别涵义☆□☆□,即媒介文口本怎样表现女性☆□□、表现了什么样的女性形象☆☆☆☆□。在女性主义媒介研究中☆☆□☆,大部分是媒介中的性别模式研究或对女性刻板印象的研究□□☆☆□。大多数研究认为☆☆☆☆□,虽然当口前主流媒体基本上□□□☆□,能够表现出女性多样化的性格☆□☆、观念和生活模式☆☆☆□,反映女性参与社会 发展 的成就和贡献□☆☆,但是口口媒介中的女性形象□□☆,依然存在被刻板印象所“贬抑”的情况□☆□,有时甚至口相当严重☆□□☆□。 女性媒介接受研口究☆☆□,即女性主义媒介研究的受众研究☆☆☆,这是批判受众研究□□☆。它不同于传统的对受众习惯□☆☆□□、趣味进行的应用研究☆☆□□,而是着重分析收看☆□☆□、收听和口阅读的“普通型实践和快乐”(转引自《女性主义视域中的媒介研究》李敏)□☆□☆,其理论兴趣集中于受众对文本的口阐口释活动☆□☆。因此□□☆☆,受众对媒介文本的多义解读及接收分析是研究中心□☆☆□。 该领域的研究口成果尚显零碎□☆□□☆,是女性口主义媒介研究中的薄口弱环节☆□□☆。此类议题成果多出自文化研究学者之手☆□□☆,他们也常常采用文化研究的框架□□□、概念及相关理论□□□,承认并以受众触媒行为中的选择性为研究前提☆□☆。女性主义受众理论的阐释性研究“为建立关于受众活动的解释学进行了探索☆☆□☆□。 尤其是在意义的符号口学阐发与关于家庭权力关系的研究交织在一一起时□□☆☆,这些论争对媒介理论已做出了口重要贡献”□☆☆□。 其问口题是□☆□☆,由于过多关注受众的微观世界口观☆☆☆□,而忽略了社口会结构的制口约☆☆☆☆□,研究未能审视更宽阔的社会语境□☆□☆。 四结口语 在新闻传播中展现两性平等的概念☆□☆□,是女性主义者追求两性平等运动中重要的一环□☆☆。新闻传播学中的女性主义研究所要做的☆□□,是要在传播之林中为女性开辟出口一片语言的空间☆☆□□□,揭示女性口与传媒的口深层关系□□□,改善传媒对女口性的报道□☆□,促进女性的发展☆□□,争取大众传媒乃至整个口社会文化之中真正的两性口平等□☆☆□。 参考 文献 : [1]西方女性主义思潮□☆□□。

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