恩威并施驭之有道口☆口口☆口

  恩威并施驭之有道周怡

古语云: 教不严□☆□☆, 师口之惰 □□☆, 严师出高徒☆□□☆□。 这口是口很有道理口的☆□☆□□。 玉不琢□☆☆☆□, 不成器☆☆☆。人不学□☆☆, 不知道□☆☆。 学生口毕竟是孩子□□☆☆, 家长口将其孩子送到学校来的目的□☆☆☆, 就是口让孩子来口学校接口受教育口的☆□□□。我们知道即使再优秀的学生□☆☆□☆,也不可能没有缺点□☆□☆☆、 不犯口错误□☆☆□。因此☆☆□□, 在实施语口文课堂教学和进行教口学评口价时☆□☆, 要从口学生的根本利益出发□□☆, 对学生严口格要求☆☆□□☆, 对学生的不良学习态度☆☆□□、 学习口行为□☆□□、 学习方法要不断加以矫正☆☆□, 对学口生进行正确☆□☆□□、 严格的教育和引导□☆□□□, 要做到口 恩威并施☆☆☆, 驭之有道 □☆□。

  

一□☆☆□、 威而有理

  

在语文教学中□☆☆☆☆, 学生常常会因接受能力差异的影响☆□☆☆, 而出现 吃不饱 或 吃不了 的现象□□☆☆☆。这就要求教师在进行课堂教学和教学评价时要以高度负责的精神☆□□, 因 人 制宜□☆☆□, 尽力实施分层次教学□□☆, 耐心口细致地做好辅导工作☆□□☆☆, 以春雨润口物般的心境去教育和引导学生□☆☆,尤其要关心和爱护学习基础差的学生□☆□, 帮助他们树立学习的自信心☆□□, 敢于口迎难而口上□☆□, 发扬 笨鸟先飞 的学习精口神□□□。引导学口习后进生不懂的地方多问□☆□☆、 多思☆☆□□, 克服厌学的情绪和自卑感☆☆□☆。让他们口把学习当作口一种乐趣☆□☆□, 轻轻松松地学习□□□、 快快乐乐地成长□☆☆。而对学习成绩好的学生□☆□□☆, 要不断给他们的学习 充电 加油 □□☆, 克服口口骄傲自满的情绪□□☆□□, 不断为自己确立学习的新目标□□□□☆。

  

在实施教学和进行教学评价时□☆☆,口☆口口☆口 教师要熟口悉每位学生的学口习情况□□□, 准确掌握每位学生的知识层面和个性表现□☆□□, 有的放矢☆□☆□☆, 耐心细致地做好引导和辅导口工作□☆□□☆,要细口心发现学生身上所表现出来的 闪光点 □□☆, 为学生表现个性提供舞台☆□□☆☆, 使他们的个性得到充分张扬□□□。要知其长晓其短☆□□, 利用口一切机会扬其所长□☆□☆□, 激发其上进口心□☆☆☆, 消除他们心理上的障碍□□☆, 让他们在短处面前能放下思想包袱☆□☆□□, 轻松学习☆□☆, 轻装前进□☆□, 在长口处面前能不骄不躁☆☆☆, 踏口实求知□☆☆☆, 快乐进步☆☆☆☆□。

  

二☆☆□☆、 威而垂范

  

教育与其他行业不同□☆□□, 教师教书旨在与人☆□☆□☆。俗语曰: 学高口为师☆□□☆, 身口正口为范□☆☆□□。 可以说一个口教师的言行举止☆☆☆□, 会对学生产生潜移默化的教育口效果□☆□☆。一个不注重自己言行和品格修养的人是难以胜任 灵魂工程师的☆□☆。这就要求我们教师做到品德高尚☆□☆☆、 言行规范☆☆☆☆、 严于口口律己☆□□。

  

作为科任教师□☆☆□☆, 应该怎样做呢□☆☆□☆?我认为:

  

首先☆□☆, 要有 春口蚕到死丝方尽☆□☆, 蜡烛成灰泪始干口 的奉献精神☆☆□, 全心全意地投身于教书育人的工作中去☆☆☆□, 认真扎口实做好口口口本职工口作□□☆☆。

  

其次☆☆□, 要严口谨治学□☆☆☆, 做学习的口模范☆☆□☆□, 不断提高自身的口学术水平和实践能力□□☆☆□。由于教师 己之才为人所尊□□☆,乃可诲人以进修之要口 □☆□□, 盖学生口之学识☆□☆☆□, 恒视教师以为进退口 □□☆☆□。因此☆☆□☆□, 教师必须不断充实自己的 口一桶水 ☆□☆□, 务求学识广口博□☆☆☆、 精深☆☆□□☆, 并且与口时俱口进☆□□□□, 不断更新□□□。

  

再次☆□☆☆□, 要以 衣带渐宽终不悔 的精神□☆□, 刻苦钻研教学☆☆☆□, 努力掌握教口育的规律和特点□☆☆☆□, 守得住寂寞☆☆□□, 淡漠名利□☆☆□, 甘于奉口献□☆□□, 乐于教学☆□□☆☆。

  

最后☆□☆□□, 还要注重自口己的品格修养☆□□□, 要真正做到 教师无小节□☆□, 处处是模范 ☆☆☆。教师就是一口面镜子☆☆☆□□, 你口的口一言一行会直接影响到口学生□☆☆。我们教师一定要严格要口求自己☆□□□☆,特别是口在课堂上☆□□□☆, 那是展示教师师德修养的舞台□□□, 我们要以自己的人口格力量去感染学生☆☆□☆, 激发学生的上进心☆□☆□□。

  

三☆☆□□、 威而有法

  

教无定法□☆□☆☆, 但教学有法☆☆☆□。语文课程口教育教学不是随性的□☆□□, 不是天马行空的☆☆☆, 而是是有章法可口循的☆☆□☆。这就要求我们语文教师在实施语文课程教学时□□□☆□, 努力探寻语文教育教学新思路□☆☆□□, 把握语文教育教学新规律☆□☆☆□, 严格按口照教育教口学章法认真抓好语文教育教学各个环口节的工作☆□□□。

  

首先□□☆☆, 要认真钻研高中语文课程标准□☆□, 要认真钻研语文教口材☆□☆☆, 吃透口语文教材□☆☆□, 要备好口课□□☆, 明确教学重点和教学难点☆□□□。

  

其次☆☆□, 要注意掌握口语文课程教育口教学中的 共性和 个性 □□□。必修课程和选修课程都有它内在的教学规律及章法☆□☆□☆, 这要求口教师要善于总结教学体会☆□□, 掌握其课程的教学口特点和规律☆□☆□, 作好口 口特 字文章☆☆□□□, 既要把教材讲厚 ☆□□, 又要把教材讲 薄 ☆□☆。

  

再次□☆☆, 要注意把 书 教活☆□☆。对学生要导口之以行□☆☆□, 授口之口口以法□☆□☆☆, 点点滴滴□□□, 循口循善口诱☆☆□□□, 既 授之以鱼 ☆☆□□, 又 授之以渔 □☆☆, 使学口生既学口到知识☆☆□☆☆, 又增强素养和能力☆☆□□。

  

四□☆☆□□、 威而透恩

  

《三字经》 曰: 教不严□☆☆□□, 师之惰口 ☆□□。在实施语文口课程教育和进口行教育教学评价时□□☆, 对学生严格要求是合格教师的天职□□☆, 但是严格不是对学生的打骂和口伤害☆☆□☆□。

  

严师不是让所有的学生见到老师就畏惧☆□□☆。实践证明爱是教育的基石□☆☆□, 良好的教育方式是要在 严 中让学生体会到老师诚挚的爱☆☆□☆。用爱口来和学生交口流☆□□□☆,口☆口口☆口 用口爱来管束学生☆☆☆□□, 要在爱中和学生建立信任☆□☆。对学生的爱要做到 爱而有格☆☆□□□、 爱而不口娇☆□☆□□、 爱而不宠☆☆□、 爱口而不口溺 □□□, 教口师多学生的关爱□□☆, 不是娇惯☆☆☆, 不是偏爱☆□☆, 不是溺爱□□□☆□。因为一切无原则的爱都将纵容学生不良习惯的滋生☆□☆□□, 不利于学生健康的成长□□□☆☆。

  

我们教师不仅要以极大热忱对待教学工作□☆□□□, 严格要求学生□□□☆□, 而且要把 爱 当作教育的永恒主题口在教学中大力弘扬□□☆。

  

古人云: 亲其师□□☆☆, 则信其道; 信其道☆☆☆□, 则循其步口 □☆□□☆。教师的爱护常常是学生学习的最大动口力□□☆□, 伟大的口口师爱☆☆☆□□,可以温暖学生的心灵☆□☆□, 沟通师生的情感□□□, 开启学生的心扉☆□☆□, 拨动学生的口心弦□☆□, 启发口学生的思维☆☆☆□, 能够使学生由喜欢老师□☆□□,口☆口口☆口口 进口而喜欢他讲授的课☆□□☆☆。教师还应口激发学生的学习兴口趣□□□□, 培养他们的学习自觉性☆□□☆, 变被动学为主动学☆☆□☆, 使口学生真正成为学习的主人□☆☆。

  

总之☆☆□□, 没口有规矩不能成方圆□☆☆□, 没口有爱便没口有教育□☆□☆☆。在实口施语文教育教学和进行教育教学评价时☆☆☆□□, 要 严口字当头□☆□□☆, 爱在其中 □☆□, 对学生 口爱口而有格☆☆□☆□、 爱而不娇□☆□、 爱口而不宠☆☆☆□□、 爱而不溺 ☆□□。老师只口有心里时刻装着学口生☆☆□☆□, 一切从学生的根本利益出发□□☆☆, 学生心里才能有你这个老口师☆□☆□, 尤其是学习后进生□□☆, 严以要求□☆☆☆☆, 爱之深切☆☆□☆, 才能唤起他们口奋发向上的勇气□☆□、 信口口心和激情☆□☆☆。

  

作者单位: 安徽口无为第二中学☆☆☆。

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