刍议哲学思想在化学知识中的体现和运用的论文

  刍议哲学思想在化学知识中的体现和运用的论文

  刍议哲学思想在化学知识中的体现和运用

  化学学科内容蕴藏着丰富的辩证唯物主义哲学思想☆☆☆□□,教师在教学中应根据化学教口学自身的口特点☆☆☆□,通过化学知识的传授□□☆☆☆,向学生渗透辩证唯物主义基本观点和方法☆☆☆,使学生初步学会运用辩证唯物主义观点和方法去认识和口诠释化学原理及化学现象的实质☆☆□,逐渐树立辩证唯物主口义的世界观☆□□。 化学知识 哲学思想 体现 运用 一☆☆☆□、世界的物质性和物质运动的永恒性观点在化学学科中的口体现 世界的物质性和物质运动的永恒性是辩证唯物主义的基本观点□☆□☆□,也是辩证唯物主义口世界观的基础□□☆。口☆口口☆口就化学学科的研究口对象和教学内容而言☆☆☆□□,贯彻和运用这个基本观点口是非常自然和口有利的□☆□□。 1.世界口是客观存在口口的物质世界☆□□,世界的本原是口物质 自然界一切都是由物质口构成的□□□□☆。目前实验上已发现的基本粒子有400多种☆□☆□,其中的质子和中子构成了原子核☆☆□,原子核和电口口子构成了原子即化学口元素□☆☆。现已发现的112种化学元素又组成了口单质和化合物☆□☆□□,进而构成了我们身口边的物质;日常生活现象如蒸发□□☆□☆、沸腾☆□☆、凝固以及物口质可分割口等☆□☆□,都进一步说明了分子的真实性;质量守恒口口定律证明☆□☆□☆,即使经过化学变化□□☆□,原子之间也只是进行了重新的排口列和组合☆□☆☆☆,反应前后的总质量始终保持不变□□☆□。 2.物质是运动的□☆☆,运动是永恒的 物质运动形口式多种多样□☆☆□□,运动是绝对的☆☆□□☆、永恒的□□□☆,它不能被创口造☆□□□□,也不口口能被消灭☆□□☆,只能从一种形式转化为另一种形式□□☆□。在自然界中□☆□☆□,岩石口的风化□☆□☆、钢铁口的锈蚀☆☆□☆、塑料的老化以及碳□☆□、氮的循环等无不说明自然界中的物质都在不断变化;胶体的性质☆□□□、物质的三态变化□□☆☆☆、溶质的溶解和扩散等□□☆,也无不揭口示着物质分子的运动;用加热☆☆□☆□、搅拌等方口法可以口促进溶解□□☆☆☆,是因为这些方法使溶质分子加速运动;电镀□☆☆□□、电解口质的电离☆□☆、电解质溶液的导电性及其电解等内容☆□☆□,不仅可以进一步使学生确信离子☆□☆□☆、电子的真实存在□☆☆☆□,而且这种哲学思想还使他们进一步学会从运动的观点来理解这些现象□☆☆□□。WWW.11665.cOM 论口口文联盟htt口p://二☆□□☆□、自然界各种现象口是相互联系□☆□,相互制约的观点在化学学科口中的体现 自然界的一切现象都表明☆☆□□□,事物是口相互联系□☆☆☆、相互口制约的☆□☆,我们绝不能孤立地去看待事物☆□□。在研口究物质变化时☆□☆□,一定要让学生从物质或现象所存在的条件中去研究它们的性质以及所发生的变化☆☆☆,只有这样□□☆□□,学生才能抓住事物的本口质及其变化规律☆☆□,真正理解和掌握化学知识☆□☆。 工业合成口氨的反应是培养学生树立事物间相互联系和相互制约观点的典型反应☆☆□□□,为了获得口氨的口最大产率□☆☆□☆,必须逐个分析温度□□☆☆□、压强☆☆□、催化剂三口者口对口反应速率和化学平衡的影响□☆□,而后再综合考口虑三者口口的影口响☆□□,以寻求口最适宜的生产口条件☆☆□。这样分析问题☆□☆□,不仅把合成氨的生产口条口件口讲得清楚□☆☆□、明了□☆☆□,也有利于培养口学生口对具体事口口物作具体分析的能力□☆□☆☆。 三☆☆□☆□、矛盾的口观点在化学学科中的体现 矛盾是事物自身包含着的既对立又统一的关系☆☆☆□☆,矛盾双方的对立和统一是始终不可分割的☆□☆□。人们要想科学地认识事物和正确地解决问题□☆☆,就必须坚持矛盾分析的方法□☆□☆,学会对具体的口矛盾进行具体的分析□☆□□□。 1.矛盾口口的斗争是绝对的□□□,统一是相对的 化学平衡与其它平衡一样☆☆☆,也是相对口口的□□☆☆、暂时的和有口口条件的□☆☆☆☆,而不平衡则是绝对的☆☆☆□□,这是平衡和不平衡的对立统一;又如物质的可分性是绝对的☆☆□,无条件的☆☆□□,而物质的口不可分口口性则是相对的☆☆□☆,是有条件口的☆☆□☆,这就是物质的可分性和不可分性的对立口统一☆☆□□。 2.矛盾着的双方相互斗争的口结果☆□☆□,无不在一定条件下互相转化 化学平衡□□☆□☆、电离平口衡和沉淀溶口解平衡□□□☆□,当在一定条件下达到平衡后☆☆□□,若外界条件发生改变时☆☆□,平衡就被口破坏而发生移动☆□☆☆□,在新的条件下☆☆☆□,又重新建口立起新的暂时的平衡□☆□。 四☆☆☆、质量互变规律在化学学科口中的口体现 任何事物口的变化发展是由事物的内部矛盾引起的☆□□□□。当矛盾的双方在斗争中力量的增减还没有引起依存关系的破裂时□□☆□,事物将处于量变状态□□☆☆□。而当矛盾双方口在力量上的变化达到一定程度时☆□☆□,必然引起矛盾双方地位的变化□☆☆☆□,从而使依存关系破裂☆□□☆☆,事物的性质也随之发生根本口变化□□□☆□。量变引起质变有两种形式□□☆☆。 五☆□☆☆、内外因辨证关系原理在化学学科中的体现 任何事物的发展都是内☆☆□□□、外因共同作用的结果☆□☆□,口☆口口☆口内因是事物发展的根据☆□☆,外因是事物变化发展不可缺少的必要条件☆☆☆□,外因不可能离开内因单独起作用☆□☆☆□。 氯酸钾口在二氧化锰催化下加热分解制取氧气的反应中☆□☆,氯酸钾分解是内因□☆□□□,是变化的依据☆☆□。要想实现快速口反应☆☆□□☆,只有内因还不够☆□☆□☆,还必须口有适当的口外部条件□☆☆□□,加入催化剂和加热是外因□□☆□,对该反应起加速口的作用□□☆。内因和外因同时存在于该口反应中□☆☆□☆,缺一不可☆□☆□。 化学口作为自然科学的一个重要分支□□☆,口☆口口口☆口促进了哲学的产生和发展□□☆□,哲学又为化学研究导航□☆□。希望一线教师在教学实践中能口够做进一步归纳和运用☆□☆□,以期不断提高学生的化学哲学意识□□☆。

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