阅读者——思想者系列形象的凸现——文学家对

  阅读者——思想者系列形象的凸现——文学家对中国经验中国思想的探索的论文

  要说新近的文学新变☆☆□☆,我以为☆□□,一批阅读者-思想者系列形象的凸现☆☆☆,应该是口非常口重要的现象□☆□☆☆。文学创新的标志之一☆☆□☆☆,就是文学人物口画廊中新的人物形象的集中出现□□☆☆☆,譬如说☆☆☆,19世纪俄罗斯文学口中“多余的人”系列形象口的出现□□☆,新时期口之初“改革者”系列形象的口出口现□□□□,口☆口口☆口都是与该口时段文学的突飞猛进相伴随口的□□□☆□。与此同时☆□□☆☆,近些年来☆☆□☆☆,关于中国文学与中国经验的关系的讨论☆□☆□,关于中国文学有没有思想的争鸣□☆□,乃至中国文学口是否真的垃圾化了的喧嚣□□☆,此起彼伏□☆□□,不绝如缕☆□☆□☆,令人困扰□☆☆□□。在这样的口语口境中☆□☆,审视一种新的文学人口物口系列形象□☆☆,讨论这些人物的精神内涵☆□□☆,或许可以部分地间接地回答这些指责和非难□□☆☆□。

   这样的感受□□□☆□,来自对2007年上半年的一批长篇小说的阅读感受□□☆。在王安忆的《启蒙时代》☆☆□☆□、肖克凡的《机器》和陈行之的《当青春成为往事》口中☆□☆,不约而同地□□☆,都可以看口到阅读者-思想者的形象□☆□,而且☆☆□□□,这些阅读口者-思口想者☆☆□,又都是“文革”时期口长大的口口一代口口人☆☆☆□,他们在经历过狂热的造神运动和领袖崇拜之后□☆☆☆,出现了意想不到的“亢龙有悔”的反拨□☆□☆□,一批青少年开始了自己独立口的□□☆☆☆、艰难的知识阅读和思口想追寻□☆□☆。在那个思想口禁锢□☆□、思想有罪的恶劣环口境中☆□□□,像高尔基当年对19世纪俄罗斯文学中的重要命题所描述的那样开始发问:谁之罪□□□☆□?怎么办☆□☆?哪里更口好一些□☆☆□☆?(这些命题分别喻指赫尔岑的《谁之罪□☆□□?》☆□□☆、车尔尼雪夫斯基的《怎么办☆□□☆?》和涅克拉索夫的《谁在俄罗斯能快乐而自由□☆□□☆?》)在王安忆的《启蒙时代口》中□☆□☆☆,就有这样的描写:“有时候□☆□,陈卓然会提出一些问题□□☆☆□,与南昌讨论———比如红卫兵打响了‘文化革命’的开局战□☆□,自己口的口前途又在哪里?比如‘文化革命’的用意究竟是什么?还比如☆□□☆□,社会主义过渡时期的模式应当如何?”在陈行之的《当青春成为往事》的后记中□☆□,也有非口常尖锐的一系列问号:“我常常想□☆☆□,历史究竟口是什么☆□□☆☆?当一个人处在某种历史事件中的时候☆☆☆,他对于这个事件到底有多大程度的认识和了解□☆☆□?他是作为一个严口格意义上的人还是作为社会符号存在于历史之中的☆☆☆?他用何种方式与历史对话□□☆☆□?在也许自觉也许不自觉的过程中☆☆□☆□,他的本性是被消散了被掩藏了还是被扭曲了☆□☆?”十余年前□☆☆☆□,上海的口学者朱学勤提出“68年一代人———思想史上的失踪者”的话题□☆□☆□,引发了许多相关口的思考☆☆□。Www.11665.Com口但是☆☆□□☆,就实证研究而言□□☆☆,却是乏善可陈☆□□□☆,没有多少实际性的成果□☆☆☆□,似乎这一代人真的从思想史上销声匿迹☆□□☆☆。孰料☆□☆,这一社会学和思想史的命题□☆☆□□,却在当前的文学作品中突然现身□□☆☆,形成口蔚然的气象□☆□□。

   王安忆的《启蒙时代》中的南昌□☆☆□,和解放战争中那些南下干部的子女一样□□☆□□,在大上海繁华都市的日口常生活中☆□□☆,似乎并没有什么独特的优越性☆☆☆□☆,甚至还会在上海市民的熙熙攘攘中感到失落和被排异□☆☆□□,是红卫兵运动的兴起☆☆□□□,将他们推向了历史的潮头☆□☆,充当了“冲锋队”一般的角口色☆□☆。不过□☆☆,狂热得早□□☆,他们退烧得也早□☆☆☆,当“文化大革口口命”进入批判和打倒“走资派”的阶段□☆☆□□,他们口的父母口亲纷纷落口难☆□□,曾经狂傲一时睥睨天下的他们☆☆□□□,便从时代的弄潮儿变成了历史的替罪羊☆☆☆□。在起落浮沉之间☆□□,他们不能不率先地觉醒过来☆☆□□☆,逐渐开始自己的寻找和思考□☆□□。如同作品中所描口写的那样:“他们的面容显得口坚毅☆☆☆□□,目光深邃□□□□☆,流露出革命转向低潮时的警觉表情☆□□,这一切都表明着阅历□☆☆,他们成长起来了———他们骑着自行车□☆□☆,默默地行驶在人流中□□☆。他们的口父母在受冲击□□□☆☆,他们的同志在口拘押中☆☆□□,革命应向何处去?前途迷茫☆☆□□☆。前后左右的人群□□☆□☆,就如盲目的蚁群□☆□□☆,忙碌于生存之计☆□□,他们则替众人警醒着危险☆☆☆☆,思考着前口途□☆☆。他们是孤独的□☆□□,但并不表明他们对众人不关切☆☆□□□,相反☆□☆,他们爱口口他们!”尽管说□□□,这样的觉口悟☆☆□,还只是漫长的思想之旅的第一步□☆☆☆☆,而且还伴随着相口当的幼稚和嘈杂□□□☆☆,伴随着不切实际的自负和自诩☆☆□☆□,但是□☆☆□,这毕竟口是摆脱那种盲从和蒙昧的可贵开端□□☆☆□,是从“文化大革命”的狂潮浊浪中抽身出来的重要时刻☆□□☆。探索的眼睛一旦张开☆☆□,就难以再度关闭☆□☆□□。

   与此相关的一个重要问题是☆☆☆☆☆,在求索的过程中☆☆☆□□,如何获得思想资源□☆□,如何借助于人类的智慧结晶□☆□□,借助既口有的思想成果☆☆□□,清理自己的思路☆☆□☆□,开阔自己的视野☆☆□☆□,为漫长的思想之旅增添必需的养分和燃料☆□☆。作为幼稚的初中学生的南昌是幸运的☆☆□☆□,他有一个非常注意阅读的高三朋友陈卓然☆□☆,将他口领向了书本之中□☆□,将他领上了自我启口蒙之路☆□☆☆□。同样是干部子弟的陈卓然☆☆□,称得上博览群书☆□☆☆□。从杨朔式的散文☆□□,到生物学□□☆☆,达尔文的《物种起源口》□☆□,再由恩格斯对达尔文的高度评价转向对马恩的兴趣☆□□,高三年级时□☆☆☆□,他已口经读过《资本论》全本☆☆□☆。“文化大革命”开始之际□□☆,他手头的书本是马克思口的《路易·波拿巴口的口雾月十八日》□☆☆☆。陈卓然也是从马克思对法国1848年革命的评价引发出对中国的“文化大革命”的评价□☆□,即这一次以革命自称的社会运动只不过是对早先的切实存在过的革命的拙劣模仿□☆☆□,因而显得别具一格乃至口慧眼独具的☆☆□□☆。口☆口口☆口陈卓然和南昌谈论《牛虻》□☆☆☆□,分辩信仰和亲情谁战胜谁;谈到雨果的《九三年》☆□☆□,革命者提出革命的终极目标是服从于人性;谈到梅里美的小说《马铁奥·法尔科内》□□☆□☆,讨论亲情和背叛☆☆□,将尚且处于懵懂之中的南昌□☆□☆□,引上了思考和求索之路□☆□。尽管说□☆□□☆,这种口思想的萌生☆□☆☆,还带着许多的口夸张和做作☆☆□,带着纸面上得来的僵硬和教条□□☆,又掺杂了太多的青春的叛逆性口和自我炫耀性□□□☆,但他毕竟是开启了自己的“启蒙时代”□☆☆,在寻口找自己的“光”和“真理”了☆□□☆。

   《启蒙时代》在南昌最终与父亲和解☆□☆,并且确认“小市民”的命题(不是我们口通常意义上的带贬义的“小市民”☆☆□□☆,而是马克思所阐述的市民社会的“小市民”)之际戛口然而止☆☆□,《机器》和《当青春成为往事》却将口这一思想求索延伸向后来的时光□☆☆□。肖克凡的《机器》中☆☆□☆,写到了60年代前期满怀理想激情而报名下乡插队的王援朝☆☆□,在那个动乱的岁月里□☆□,却在乡村觅口得了一片读书的空间☆☆□。这位上中学期间就对哲学很口感兴趣的☆□□□、说话喜欢用书面语言□☆☆、在妹妹王莹眼中“博学多才”的下乡口知青☆☆□,因为舍身救援一位落井的叫白瀛瀛的女性☆□☆□,导致高位截瘫□□□☆,却因此被树立为知青的典型☆☆☆□☆,使得他和心仪已久的侯隽☆☆□☆☆、邢燕口子口一样□□□,成为一代青年人的榜样☆□□☆,并且担任口了生产大队的党支部书记□□☆□。更为口重要的是□□☆□,在那漫长的阴霾时期☆□☆,王援朝始终没有放弃自己对中国乡村发展道路的思考和探索☆☆□□。作品中有口一个场面☆☆☆□,妹妹王莹到乡下去看王援朝☆□□□,她最大的发现就是王援朝身边的那么多的书:炕上摊着一堆口书籍□☆☆,有艾思奇的《大众哲学》和毛泽东的《矛盾论》□☆☆☆□,有斯大林的《论社会主义经济问题》□☆□,还有普列汉诺夫和费尔巴哈的哲学著作□□☆☆☆。在此前后☆□☆☆,王援朝还谈到过看马克思的《资本口论》☆☆□□□、看梁漱溟乡村建设的著作的心得体会☆☆☆□☆,在甚嚣尘上的极左思潮占据了绝对支配地位的时候☆□□,他却在顽强地思考和寻找中国乡村的口发展之路☆☆☆☆□。他不但从书本中学习☆□□,还对口中国的现实充满关注之情□☆☆,他对附近乡村中的十几个地主的发家史进行调查□☆☆,考察他们经营土地和开办企业的不同状况□□☆☆☆,他从旧时代“三条石”的私营口企业主□☆☆□☆、从小作坊发展到现代铁工厂的老板白鸣歧白老先生那里□☆☆☆□,了解当年的企业管理和经营方式□□☆□□。在《启蒙时代》里□□☆,南昌等人也曾经对上海的资本家的发家史感兴趣□☆□☆,于夜半人口静之时来到顾嘉宝的家中☆□□,向她的祖父顾老先生了解其创业历程□☆□☆。不过□□☆☆,他们较多思考的是在关于资本主义的理论和概念背后那些活生生的历史场景☆□☆☆,在资本□☆☆□☆、生产资料☆□□☆□、产值和利润等名词遮盖下的一个生动口的个案□☆☆□☆。王援朝所关心的却是□☆□,工业生产比农业生产所具有的优越性和效益☆□□□☆,由此坚定了他对乡村发展必须要走工业化道路的信念□☆□□☆。思想的口花朵结出了实践的果实□☆□。在“文化大口革命”时期的特殊的社会环境中☆☆□☆☆,王援朝冒险犯难☆☆☆,以隐秘的方口式办起了社队企业□□□☆☆,为壮大集体经济敢为天下先□□□□☆,不惜冒着“走资本主口义口道路”的巨大危口险☆□□,开始了独辟蹊径的乡村变革□☆□☆□。一旦到了拨口乱反正☆☆□□□、改革开放的新时期□□□☆☆,王援朝又进一步加大乡村变革的力度☆□□☆□,将原先的生产队转化成为新型的企业集团公司☆□☆,实现了乡村经济的崛起和腾飞□□□☆。可贵的是□☆□☆☆,王援朝的思想境界☆☆□☆□,随着事业的壮大而更加开阔□☆□,他仍然处于紧张的思索之中☆□□☆,思考中国的国有企业改制之路□□☆□☆,思考企业管理中如何打破人治的怪圈□□☆□、实现体制自身的创新机制和激发其自我更新的活力☆□☆☆,在他病弱的身躯里☆□□,蕴藏着巨大的思想爆发力☆☆☆。

   阅读和思考□□□☆,生发出一条改变中国现状的实践的路径□☆□☆,同时☆□☆,它还生发出对某些重大的形而上的命题进行不懈追问的推动力☆☆□□□。比较起来□☆□☆,这后一条路径□☆□☆,走起来会更口加艰难□☆☆,更加需要坚韧的毅力和口强大的内心☆□□□□,甚至需要更多的人生经历和思想的空间☆☆□□☆。这是因为□☆☆☆,新时期的历史变口革☆☆□,其最直接的根源□☆□,可能口就是在于当年的“造神运动”破产之后☆☆□□□,在于人们摆脱了对思想权威的依赖和膜拜之后□□☆,开始各自的独立追寻☆☆☆☆。穿越盛行一时的“理论”和“口号”制造口的迷雾和假象□□□☆□,用自己的眼睛观察现实探寻历史□☆□□□,从而将经济变革社会变革的迫切性和解决人民群众的温饱问题☆☆☆□☆,提上了首要的议事日程☆□☆☆□,并且拉开改革开放的帷幕□☆☆。时至今日□□□,它所取得的辉煌成就□☆□,已经证明了一切☆□□。但是□☆□□☆,对于历史和现实的形而上思考□☆□☆☆,它所具有的玄虚和混沌□□☆☆□,却要求着更为广阔的历史的和思想的空间才能展现出来☆□□□,并且在许多时候是无法进行口直接的验证的□□□☆☆。陈行之的《当青春成为往事》□□☆☆,就展现了这种具有某种高蹈性的追求的曲折艰辛□☆□。从北京到陕北老区插队的知识青年吴克勤□☆□,和王援朝口一样☆☆☆,也是一位知青典型☆□☆,同样也担任过村子里的党支部书记□☆□,他的思想之旅却走得更加坎坷☆☆□☆☆。一方面☆☆☆□☆,他受时代精神的局限☆□□☆☆,曾经一个心眼领着村民学大寨改造旧山河□□☆☆□,困守一隅执著己见的结果□□□☆,却使自己陷入了思想封闭☆□☆☆□、失去对现实进行清醒判断的窠臼□□☆□。另一方面□□☆□,他又口口直觉地口口从“超乎人类经验之上”的石玉兰和石口绍平母子的命运悲剧中捕捉到了丰富的信息☆□□☆,感受到强大的召唤□□☆☆☆,甚至为此而坚守在乡村□□☆☆,放弃了像大多数知青一样及早返城的机遇□□☆。但是□□☆□□,面对石玉兰母子的悲剧中可能含寓的宏大的历史的和哲学的命题☆□□☆,仅靠敏锐的直觉是远远不够的☆□☆☆。终其一生□□☆□☆,吴克勤也只能是这个悲剧的叙述口者□☆□☆□,却无法对其进行思想的开掘□☆□。另一位同样具有知青身份的苏北☆☆☆□□,作品的讲述者“我”□□☆,却是在听吴克勤讲述之后□□☆,对石玉兰母子的悲剧往事☆☆□,进行了多方面的探口索:苏北查阅了当地的地方志《靖州志》《洛川志》☆□□,以考证事件发生的历史口背景;从美国学者比尔·菲里林斯的《中口华民国的土匪》和毛泽东《湖南农民运口动考察报告》等论著中☆☆☆,探究20~30年代口的中国乡村社会的混杂成分;从汤因比的历史哲口学中□☆☆□□,讨论“混乱时期”与“统一社会”的异同;从荣格口的成长心口理学中□☆☆□☆,捕捉人生中的机遇和突变的契机;甚至□□□☆,他还从口《口辞海》中关于“革命”的释词中☆□☆□□,从中国的革命进程中□□☆□☆,考察革命的独特底蕴…口…守着独子石绍平☆☆☆□、把全部的希望都寄托在儿子身上的石口玉兰☆☆☆,却在愤怒的村民们的众目睽睽之下□☆☆☆,亲手杀死了比自己口的生命更为重要的儿子□☆□□☆,这是大义灭亲☆☆☆□,还是形格势禁☆□☆☆□?革命□☆☆、历史和青春之间☆□□,存在怎样的对应关系□□☆?在石绍平和吴克勤这两个不同时代的青年人身上☆☆□,在青春和历史之间有什么内在的关联性□□□☆□?如同作者陈行之在后记中所言☆☆☆,“文学应当有一条哲口学的通道”☆☆□,作为作家的代言者的苏北□☆☆□☆,正是凭借其执著的思考☆☆□,广泛的阅读☆□☆□,向着思想和历史的高峰独自攀缘☆□☆☆□。我们目前还难以断言☆□☆,这种思想攀援能够走出多远☆☆☆,但是☆□☆☆☆,在粉碎口流行甚口久的“青春无悔”或者“青春万岁”的看似口激昂却难免肤浅的迷失上□☆□□,在质疑青春如何切入历史大潮的困惑上☆□□□,《当青春成为往事》却让我们有新的见解□☆□□。

   在作过如上的勾勒口之后□☆□,我们就可以对什么是中国经验□☆☆☆、什么是中国思想☆☆☆,有了坚实的讨口论基础□□□☆。现代中国的百口余口年进程☆□□□,可谓是风云跌宕☆□☆□☆、波澜壮阔□□□,重大的历史事件的高度密集☆☆□☆□,社会变更的力度之深之广□□☆,政治□□☆、经济☆□☆□☆、军事□□☆□☆、文化和世口道人心□□☆☆、民情风俗的剧烈转型□□□□☆,可以说是世口所口罕口见□☆☆□□。再进一步☆□□,作为五千口年文明古国□☆☆☆□,无论经历多少朝代更迭☆□☆,都保持了中华文明的薪火相传□☆□□☆,绵延不绝☆☆☆☆,而且☆□☆□,在全球化的时代□□☆,仍然能够昂然崛起□□☆,迸发出狂飙突进的巨大生命力和创造力☆☆□□☆,环顾世界☆☆□,恐怕也是绝无仅口有☆☆□□□。这就是中国口特色和中国经口验□☆☆□,是我们所拥有的独特文化矿藏□☆□□☆。但是☆□☆☆,要想口真正地开发和占有口它☆☆□□,并非易事□☆☆□。这不能单靠盲目的口自信☆□☆□☆,也不能仅仅借助直觉的敏锐和感情的激烈☆□□□☆,而是要通过不倦的阅读□☆□□,了解和掌握人类优秀的知识成果☆☆☆☆□,提高自己的学识☆☆☆□☆,拓展自己的境界□☆☆☆☆,借他山之石☆☆□☆☆,攻中国之玉☆☆□☆。如同孔子所言☆☆☆□,学而不思则殆☆☆□☆☆,思而不学则惘☆☆□。苦难而辉煌的漫漫历程□☆□,不会自动转换为精神硕果和文学巨著☆□☆,这也是我们今天的文化困惑之所在☆☆□□☆。我们今口天呼唤文学大师□□☆,呼唤伟大的作品□☆☆□☆,呼唤中国文学的思想艺术高峰□☆□☆□,都必须扎根于此☆□□☆。就此而言□☆☆,阅读口者-思想口者的系列形象的出现☆□☆☆,是一个可喜的现象□□☆,它报道的正是一批有思想有追求的作家自己的阅读和思考□☆☆。列宁当年说过□□□☆,只有用全人类优秀的文明成果的总和武装自己☆☆☆□□,口☆口口☆口才能成为真正的共产主义者☆☆☆☆。我们可以移用一下□□□□☆,只有用全人类优秀的文明成果的总和武装自己☆□□☆□,以开发我们所拥口有的独特现实的和历史的资源☆☆□,加上艺术上的戛戛营造☆☆☆□,我们才可能口登上文学的珠穆朗玛峰□☆□□。

本文由稚雅论文网发布于哲学论文,转载请注明出处:阅读者——思想者系列形象的凸现——文学家对

您可能还会对下面的文章感兴趣: